Thursday, May 27, 2021

Native camp, 讓我們的人生永不停止學習

        由於疫情,孩子們無法到校學習,接踵而來的問題是,該如何在家自學?家長工作、盯孩子功課兩頭燒,老師的工作量也是頓時倍增,還要面臨復學後一大堆要批改的功課,以及自學這段時間孩子沒有學到的部分該怎麼補上進度。如果平常就有一個完整的平台,幫助我們建立良好的自學習慣,儘管面對疫情嚴峻的考驗,我們仍然能照著自己的步調穩定持續地學習。

        Native Camp是一個已經在日本推廣已久的英語學習平台,平台收費方式採用月費吃到飽方案,不限時間、不限地點、不限堂數,完全由學習者規劃自己的學習步調。大約在半年前,透過朋友的介紹,讓我認識了Native Camp,也再度開始了我的英語學習之路,也喚醒了我內心對於語言學習的渴望,現在不只自己,我也讓兩個孩子一起在這個平台上學習英文,希望能透過慢慢累積的方式,讓他們能將英文內化為自己身體能力的一部分。

        Native Camp的教材種類相當的多,適合所有年齡階層的人學習,同時每種系列教材也都會標註適合什麼英文程度的人進行使用,對於剛加入平台的使用者來說,這是一個很好的參考指標,而在這個平台上,有幾種類型的教材設計的相當不錯,例如:文法(有分初、中、高三階),每篇教材都先從單字介紹開始,之後進行對話練習、句型克漏字填空,以及最後的師生自由對談,讓你在短短的25分鐘內,從跟著課本學到練習自己口說,全部一次訓練到;另外,還有一個系列教材是每日新聞(Daily News),這是一個更新頻率極高的教材,裡面探討的主題都跟我們的生活、熱門議題有關,學生在朗讀文章的過程中,老師可以協助矯正學生的發音,同時學生也需要針對文章提出的問題進行回答,最後,也是最有趣的部分,就是教材內會設計一些引導問題,讓學生針對自己的意見進行發表。如果你是希望能加強口說的使用者,平台上的主題Talk、口說、五分鐘問題討論、Free talk,都是很棒的口說訓練教材,如果你有自己設定的主題或是文章想要跟老師進行討論,Free talk是一門靈活度很高、彈性很大的教材,學生可以自備教材供老師參考,也可以自行設定議題跟老師進行深度討論,過程中,老師可以隨時矯正發音、訂正文法與句型使用上的錯誤。

       在Native Camp的平台上,另外一項特色教材就是Callan課程,這是一個可以訓練聽力以及培養學生快速回答問題的能力的訓練課程,同時,在透過反覆複誦的過程中,也會無形中將文法觀念建立起來,只是這門課的應答速度都要相當的快,所以算是一門壓力不小的課程,Callan課程分成一般凱倫、兒童凱倫以及商務凱倫,以一般凱倫來說,共分成12級,是一個需要時間完成的教材。

        在這波疫情的衝擊下,沒有人能知道我們何時能回到正常的生活,孩子能再次開心回到學校學習,我們唯一能做的,就是讓自己持續保持學習,永遠讓自己處在準備好的階段來迎接未來的挑戰。

如果你也對這個學習平台有興趣,歡迎一起加入,透過下方連結進行註冊,可以享有免費7天的試用喔。
https://nativecamp.net/zh-tw?cc=FR_692459

我兒子在free talk課程中,開心的跟老師介紹他的改造玩具(Nerf槍)以及台灣小孩的功課
充滿熱情的老師,每次都能引起孩子濃厚的興趣,雖然只有25分鐘,但是效果比呆坐一小時來的更好



Sunday, February 21, 2010

2010 Workshop 規劃

2010 Workshop即將上場,請大家多多利用這個平台交換訊息,謝謝 : )

Thursday, July 3, 2008

CM 經驗分享

Dear all,
大家好 我是康寧 去年(07)從台夫特DFI畢業 我的論文也是跟Contextmapping (CM)有關 對於CM的發展 我是很期待他可以在"華語市場"發揚光大 因為他是個很有潛力的方法 我們也需要仰賴他"創造性工具"的部分 而目前就是亟需東西融合-像這次辦的活動 讓這個方法適用在亞洲 也需要積極累積個案 才能逐漸推廣成功經驗
看到大家對於這個CM Workshop 都這麼認真 身為也用過這個方法的人 實在很感動 畢竟是比較新的方法 所以很期待大家的反應跟回饋
在大家正經的結果發表之後 讓我從全民大悶鍋的角度來發表一下經驗分享吧 (就是有一點嘲諷有一點自省的角度:))

對執行研究的人而言

最受矚目的WORKBOOK
在構思小冊子的時候 我覺得最常遇到的問題就是到底我想要知道的是甚麼 你會說 就是要讓使用者感同身受阿 這裡說到重點了 要如何感同身受呢 我們會以為做一些時間軸/mindmap/rating 的問題 (笑 因為我們台灣人很會抓模仿的精隨 我想大家應該都從PJ帶來的範本中 有自己的解讀) 就會獲得答案 但是請試著想想再之後的步驟 這些東西要如何來幫助我們 是要提供一個可以討論的線索 (這樣的話 之後要討論的是甚麼?) 還是為SESSION的東西做行前準備 (這樣的話 SESSION的內容是甚麼?) 可能會比較清晰

例如今天請他們做一個rating的題目 只是好玩想要知道她包包裡面哪個東西最常用 哪個東西次常用嗎 我想應該不只這樣 但是如果沒有仔細去想這個題目存在的意義 之後的延續 對研究主題的貢獻 那麼就真的就只有這樣了 你可能最後得到 三個人說鏡子最常用 但是僅止於此 後面呼之欲出的豐富的"CONTEXT"沒有問到 這樣就可惜了

在第一天的演講中約略有提到 東方人比較注重事物間的關連 西方人比較注重線性的邏輯 用在我身上我覺得還滿有道理的 常常自己的思緒跳跳跳 很快就跳到別的圈圈 但是橫向的不是縱向的 而我覺得CM是個橫縱向都要顧到的方法




對參與受測的人而言

你們是專家!
這是一個CM的精隨 使用者是他們自己的經驗的專家 我們向專家學習 發覺他們的需求 然而外國人一向是比較直接的 當他們跟別人說你是專家時 是多麼自然而順理成章 你知道 我們一被說是專家 第一個反應可能是 不不不 然後躲到身旁的人身後 說 他才是 你問他吧

我們怕丟臉 不直接 我們需要漸進式的和諧 (白話就是 跟這人混久了 交情套夠了 就可以給人家戴高帽子了) 時時要顧及參與者的心情 也是研究員要注意的 相信大家在一開始的自己當受測者的體驗有很多感觸

例如我之前就很傻的跟別人說 "你們是專家..." 其實是有一點奇怪的 並不是質疑專家這件事 只是我覺得這應該要很有技巧的被表達出來 (可能是教授他們提到的信任...) 在我們的這個文化中 以我們的方式呈現 達到一樣甚至更好的效果 這才是東西交流的目的阿

在此拋磚引玉 感謝大家收看 也期待來自您的想法喔

Wednesday, July 2, 2008

Saturday, June 28, 2008

[TEAM02]Contextmapping workshop (day2)

這次的workshop除了學到這個方法的知識外,對於送ㄧ個感動的禮物有了另外的看法,原來女生這麼喜歡男生動手做的禮物。另外這個方法透過用貼紙的方式陳述故事,強化了受測者的表達能力,懹我們很快速的深入訪談。先前我們曾經做個壹次類似的觀察研究,事先讓觀察者自行觀察並紀錄,希望他透過相機尋找她生活中他關注的事物,但此方式對於受測者是ㄧ件相當麻煩且繁瑣的事情,必須ㄧ邊拍照並且一邊紀錄,而用貼紙的方式確實在執行的容易度上有明顯的提升,旦先前關鍵字的收集與圖片的整理便的相當重要,因為如果受測者找不到圖片或適當的文字可以黏貼可能就會放棄表達。如上所述,使用者觀察的研究需要有相當創意的方式,方法還可以繼續改變,以後希望還可以接觸到更有趣的方式進行使用者觀察。

第二天,聆聽各組對於昨天進行這項方法的作業過程與結論,雖然主題同為禮物,但是各有巧妙之不同,發現了不一樣的問題和趣味。運用圖像、文字、貼紙的方式做記錄,讓受測者有創意的表達方式,發現使用者的故事,進而從事設計活動,對於這樣活潑的研究方式,覺得很有趣,老師也相當親切與深度,很開心能參加這次活動,希望未來還能接觸到更多有創意的議題。

I appreciate very much for this contextmapping workshop. Professor Stappers was quite humorous and we have learned new knowledge and techniques about understanding people's real needs. And it helps me a lot with my researches in human computer interaction field.

[TEAM02]workshop day2




經過workshop第一天的訪談,我們先做整理與討論,一大早在openLAB做報告的準備工作。
















臨時動議決定要從昨天獲得的結論,製作手工禮物送給美麗的Helma和Frakje。















報告我們的發現~













Findings about the Topic:
•Hand-made stuff
•Memorable gift (Souvenir)
•Taking time is sweeter and touching
•Some plan before sending gift (ex: dinner, hand out)
•Bad gift: 3C products, slippers*, nothing
•Need a story of gift
•Surprise
•B: practical / G: hand-made






Learning about method:
•User like stickers
•The meaning of picture differ from people
•Workbook inspire user to think
•Couples might save more words than interviewed alone.




報告完畢~送上我們的結論~手工小卡片為禮物。













解說手工小卡片














大合照為此次workshop畫下完美句點。